Занятия с детьми
21 октября логопедом РРЦ "ТВОРИМ ДОБРО" Вахитовой Г.А. проведено занятие. Содержание занятия включает в себя подготовительный этап к постановке отсутствующего звука. Это работа над артикуляторной моторикой, развитие дыхания, игры на развитие фонематического слуха.
Цикл коррекционно - развивающих логопедических занятий в Центре продолжен. Работаем над развитием дыхания, выработкой правильного артикуляционного уклада, тренируем язычок, учимся слушать и слышать.
Логопедом Центра Вахитовой Г.А. проводятся занятия подготовительного этапа постановки звука. Выучено много упражнений. Идет работа по развитию дыхания и артикуляторной моторики. Различные игры помогают разнообразить занятие.
Региональный ресурсный центр «Творим добро» оказывает социально-психолого-педагогическую поддержку детям, проходящим индивидуальное обучение на дому.
Благодаря современным методикам, педагоги помогают ученикам раскрыть потенциал, адаптироваться к учебной среде. Каждый ребенок получает индивидуальный подход,позволяющий успешно осваивать школьную программу вне зависимости от уровня способностей.
Мы уверены, что совместными усилиями педагогов и родителей наши дети смогут достичь больших успехов!
Региональный ресурсный центр продолжает оказывать адресную методическую и коррекционную помощь обучающимся с особыми образовательными потребностями.
Дефектологом центра было проведено индивидуальное диагностико-коррекционное занятие с обучающимся 1 класса. Целью занятия стало развитие базовых компонентов высших психических функций, которые являются основой для формирования учебной деятельности.
В рамках занятия были использованы методики, направленные на развитие:
• Произвольного внимания и умения работать по инструкции.
• Зрительно-моторной координации и пространственных представлений.
• Оперативной памяти (зрительной и слухоречевой).
• Наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
На прошлой неделе в нашем центре прошло индивидуальное занятие по запросу. Мы работали с ребенком, погрузившись в волшебный мир тактильно-кинестетического восприятия.
Наши главные помощники — многофункциональные сенсорные дорожки — превратили занятие в настоящее приключение!
Ступенька за ступенькой: Проходя по дорожкам с разными наполнителями (гладкие камешки, мягкий ворс, упругие шишки), ребенок не просто тренировал равновесие и координацию движений, но и обогащал палитру тактильных ощущений.
Тайны сенсорных коробок: Для любопытных пальчиков мы подготовили целый мир в миниатюре! Сенсорные коробки, наполненные крупами, природными материалами и мелкими игрушками, позволили:Развивать мелкую моторику через поиск «кладов», пересыпание и сортировку.
Будить воображение и фантазию, создавая целые истории в песочнице размером с коробку.
Тренировать концентрацию внимания и усидчивость в процессе кропотливых поисков.
Активировать пространственно-образное мышление, выстраивая композиции.
Такие занятия — это не просто игра. Это продуманная система, где каждый элемент направлен на гармоничное развитие ребенка, создание прочной базы для обучения и радость от открытий.
Мы всегда рады работать по индивидуальным запросам, чтобы помочь каждому ребенку раскрыть свой потенциал.
На прошлой неделе по запросу педагог-психолог провела индивидуальное занятие для ребенка, где главным инструментом стал обычный, но такой волшебный, песок.
Что же такое песочная терапия?
Это не просто игра в песочнице. Это особый язык, на котором ребенок может выразить то, для чего не хватает слов: свои эмоции, переживания, страхи, мечты и внутренние конфликты. В безопасном пространстве ящика с песком и множества маленьких фигурок (люди, животные, деревья, символы) рождается целый мир, созданный руками ребенка.
Как проходило наше занятие?
Создание мира: Ребенку была предоставлена полная свобода. Он сам выбрал, каким будет ландшафт в песочнице (ровным, с горами, реками или морями).
Наполнение фигурами: Из множества миниатюрных предметов ребенок интуитивно выбирал те, что «просились» в его картину. Этот процесс — ключевой. Расстановка фигурок отражает внутреннюю картину мира ребенка.
Безоценочное пространство: На занятии нет правильных или неправильных решений. Задача специалиста — создать атмосферу безусловного принятия, наблюдать и мягко сопровождать процесс.
На что была направлена работа?
Проработка эмоций: Сам по себе песок обладает удивительным релаксирующим свойством. Пересыпание, закапывание, построение — это медитативные действия, которые снимают напряжение. Развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности: Работа с песком и мелкими фигурками прекрасно стимулирует нервные окончания на кончиках пальцев. Стимуляция речи и воображения: Созданный мир часто становится основой для истории. Ребенок может начать рассказывать о том, что происходит в его песочной стране, что развивает связную речь, фантазию и творческое мышление.
5 марта проведены коррекционно - развивающие занятия с Каратеевым Н.
Подготовительный этап постановки звука С, коррекция звукопроизношения, кинезиологические упражнения, работа по нейропрописям, развитие высших психических функций- содержание занятий логопеда, дефектолога и психолога Центра.
26 февраля специалистами РРЦ определен маршрут индивидуального сопровождения обратившегося в РРЦ "ТВОРИМ ДОБРО" ученика 2 класса. Коррекционно - развивающиеся занятия проведены педагогом - психологом Тимофеевой Т.В., учителем - дефектологом Тимофеевым А.А. и логопедом Вахитовой Г.А.
25 февраля специалистом РРЦ "ТВОРИМ ДОБРО" Вахитовой Г.А. осуществлено консультирование обратившейся родительницы и проведено углубленное обследование всех сторон речи ученика 2 класса. Назначена дата повторной консультации и занятий.
Специалисты РРЦ "Творим добро" продолжают консультирование.
Логопедом Вахитовой Г.А. и психологом Тимофеевой Т.В. проведено углубленное обследование всех сторон речи и высших психических функций ребенка, даны рекомендации сопровождающему лицу.
Намечен план занятий с этим ребенком на будущее.
